台下學員、台上講師，精油芳療的學問之路 ⭐ 易珍・芳療講師班
台下學員、台上講師，精油芳療的學問之路 ⭐ 易珍・芳療講師班
從芳療學習到講師挑戰的心路歷程
結束為期半年的講師班課程，回首這過程，真是只能用辛苦來形容。最初是學習完NAHA初中高階課程，憑著對精油的熱愛，讓我有興趣朝講師班繼續挑戰，原本只是因為熱情所以一股腦往前衝，直到上課後，才發現竟不是我想的那麼一回事。
講師班絕對是需要熱情，然而，講師與坐在台下當學生的角色是完全不一樣的，學生只需把老師所教的內容讀好、按時繳交作業、努力準備考試，就完成了學生的本分。但當講師卻不是這麼一回事，腦袋瓜有多少東西是一回事，要如何將它轉變成一種別人聽得懂的語言、如何安排課程內容讓學生喜歡，以及自己本身的特質調整，又是完全不同的一件事。
由於緊張與嚴肅就是我本身的個性，這半年真的讓我又再次重新學習，說真的，這真的滿難改的，但我也只好想盡辦法改善，所以決定先把課程內容背熟，一次一次念，到了台上，便不再想內容是什麼，就放輕鬆讓自己把準備的慢慢地說完，說多少是多少，不再要求自己一定要全部背完。
從授課經驗中學習與成長
而在最後一堂課程，前來許多的聽眾，也讓我有不同的臨場感，如何讓已有芳療聽驗的聽眾覺得課程是有深度而不會枯燥、如何讓沒有芳療經驗的聽眾覺得課程活潑有趣且容易吸收？讓聽眾能將芳療應用於生活當中，瞭解芳療對身體、心靈都能帶來最天然的治療，確實在課程的設計與拿捏中又再讓我上了一課。
由於聽眾當下的反應往往是最直接的回饋，所以也如老師所說：「破冰很重要。」如何讓聽眾開心來上這一堂課、讓學生對講師充滿信任、讓之後的課程能順利進行，這些真的都需要課前縝密的設計，完全不如原來想像中的容易。
除此之外，包括聽眾想詢問的問題，這也是一門相當深的學問，如何清楚明白聽眾想問的問題、正確明瞭回答聽眾的問題，讓他們能滿意，如果回答不出來，又該如何巧妙應答？雖然只有六堂課，卻也紮實讓我預見到站上講台那刻會發生的問題，真是受益良多。
謝謝總監這段時日的指導與教導，讓我能明白知道自己的問題所在，才能如此快速的進步，也謝謝我的同班同學韻媛、玥晴、星儒，在一次次課程練習中給予我建議，雖是辛苦的半年，回首看看，其實還是滿懷念的。
此篇作者為講師班學生：呂易珍
編輯／Renee
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